" La Tierra en Armas". Cine e Historia. Homenaje a Martín Miguel de Güemes.

 

                       El cine histórico posee un valor educativo como medio de comunicación  y articulación de sentido. Toda producción  cinematográfica  se encuentra estructurada, entre otros componentes,  a partir de un lenguaje  indispensable para la comprensión  de los mensajes de la narrativa, explícitos e implícitos, que genera dicha obra.   

                      Decodificar  la trama  de la narración permite interpretar los diálogos e intertextualidad discursiva propuestos en un guion. Las escenas y secuencias  del film brindan sentido. Identificar la  intencionalidad del  guionista, el director y los realizadores  del film depende  de un paradigma. Es decir, no pueden concebirse aislados de sus intereses, motivaciones, ideologías, principios y escala de valores pues son sujetos vinculados a  un determinado contexto  cultural-temporo-espacial. 

                  La trama, expone conflictos políticos, históricos, éticos, sociales, culturales, que permiten el análisis crítico de valores y contravalores.            

                    El propósito del presente trabajo a través de la emblemática figura y accionar del héroe gaucho General Martín Miguel de  Güemes, apunta a recuperar la memoria histórica  rescatando en el Bicentenario de su fallecimiento, los valores fundacionales del accionar de  un patriota defensor de la unidad sudamericana.    

                     A continuación, se les propone adentrarse en el mágico mundo del cine histórico y aproximarse al análisis técnico y argumental de la producción cinematográfica.

                    Dicho análisis los ayuda a reflexionar sobre los acontecimientos históricos-políticos-sociales-culturales-,. narrados en el guion, establecer comparaciones con lo analizado en la unidad didáctica, identificar espacios y lugares del rodaje donde transcurren los sucesos, identificar a los personajes y sus actitudes, el mensaje que el film trasmite, etc 

                 

1-  Observen el film: “La Tierra en Armas”

                                      Fuente: Film subido a Youtube por Pinto, Felipe, el 21 feb. 2021

2- Analicen algunos de los componentes de la producción relacionados con la técnica y el guion.

a-      Ficha técnica del film.

Por ejemplo:   

Ficha técnica.
Título original
Fecha de estreno
Lugar
Género
Calificación: Apta para....
Dirección
Guion adaptado
Protagonistas centrales
Intérpretes
Asistente de producción
Fotografía:
Música
Escenografía
Montaje

 

Sinopsis de la película:

b- Ficha argumental.

Por ejemplo:

Fuente : Cassará Giudici Teresa, Cine e Historia: dos disciplinas que pueden ir de la mano, Blog Tiching, Barcelona. En línea: http://blog.tiching.com/cine-e-historia/

3- Para  reflexionar y debatir.

                

               La siguiente propuesta  invita a pensar y expresar sus  opiniones referidas  a las situaciones o acontecimientos que más les han impactado, argumentando el  por qué. Es decir, valores y antivalores observados en los protagonistas, contraste de opiniones y  posturas durante la guerra gaucha.

Por ejemplo:

• ¿Qué escena resulta más  interesante? ¿Por qué?
• ¿Cuál la más impactante? ¿En qué te  fundamentas?
• ¿Qué escena deseas  destacar? ¿Por qué?
• ¿Con qué protagonista o personaje te identificas?
• Señala  actitudes  por las cuales te identificas.
• ¿Con qué personaje no te identificas? Señala actitudes y /o comportamientos con los que no concuerdas.

 4-Imaginen que son historiadores /as y que ,desde organizaciones e instituciones Güemesianas, se les propone el siguiente planteo:

¿Por qué es necesario reivindicar  la figura de Güemes en la guerra por la Independencia sudamericana y reconocer la verdadera dimensión del accionar del héroe  gaucho?

⇒¿Qué episodios, de los narrados en la trama, recuperarían para profundizar  e instalar en la memoria histórica colectiva  de los argentinos?

a-Se les sugiere registrar lo indagado  mediante, por ejemplo:

• Elaboración de cuadros comparativos, sinópticos, red conceptual,…
• Confección de líneas de tiempo sincrónica-diacrónica
• Elaboración de cuadros cronológicos
• Infografía con textos, imágenes, mapas,…
• Generar “ Nubes de palabras” de texto(http://www.wordle.net/)

b- Con el fin de comunicar sus conclusiones, para presentar a las instituciones que  han solicitado la tarea, podrán elegir  también como medios, por ejemplo:

• Elaboración de un  documento PDF.
• Presentación en  Prezi,
• Elaborar una historieta sobre algunos de sus aspectos más significativos del  accionar  del caudillo salteño y su lucha por la Independencia.
• PowerPoint, 
• Vídeo,
•  Instagram, etc

  Créditos:

• Alonso Manuel y otros,Imágenes en acción, AKAL, Madrid,1997
• Amar Rodríguez, Víctor M. Comprender y disfrutar el cine. La gran pantalla como recurso educativo. Grupo Comunicar Ediciones. Huelva, 2003.
• Caparrós Lera J.M., Nueva propuesta de clasificación de películas históricas, Disponible en  línea:           http://www.cinehistoria.com/propuesta_de_clasificacion_de_peliculas_historicas.pdf
• Ferro ,Marc, Historia contemporánea y cine ,Edit. Ariel, Barcelona ,1995.
• Marc Ferro, Entrevista realizada por Anna-Claude Ambroise-Rendu e Isabelle Veyrat-Masson,en: Le Temps des médias. Vol. 1, No. 4, 2005, 239-251. Disponible en: bdigital.unal.edu.co/65536/1/61174-310604-1-SM.pdf..
• Funes Virginia, Pedagogía de los medios de comunicación. Apuntes de cátedra, Univ. CAECE,2001-2002.
• Funes Virginia, Jóvenes, culturas mediáticas y educación, ¿una tríada irreconciliable?. En Escuela y TICS: los caminos de la innovación/coordinado por Débora Kosak, Cap 2,1era Edic., Buenos Aires, Lugar Editorial,2015
• Isern Pilar ,El cine :entretenimiento y herramienta de aprendizaje,  Cine, Geografía e Historia, en IBER, N° 11,Edit. GRAO, Barcelona ,1997.
• Pinto Felipe, Film "La Tierra en armas" subida en Youtube  el 21 feb. 2021.
• Rosenstone,R., El pasado en imágenes. El desafío del cine  a nuestra idea de historia ,Editorial Ariel ,Edición Barcelona,1997.
• Seminario “Pedagogías de la Imagen en la escuela media: Aportes para la enseñanza de la Literatura y las Ciencias Sociales. FLACSO .Área de Educación. 12 al 14 de Julio de 2007. Buenos Aires.

Autora: Lic. Teresa Cassará Giudici