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6 abr 2022

Contaminaciòn, degradación de la naturaleza. Recursos digitales interactivos para aplicar las tecnologías de información en el aula.

           Introducción:

                    La degradación en la naturaleza, la pérdida de la biodiversidad  y el impacto en la vida humana se encuentra atravesada por factores y procesos naturales, mixtos o inducidos ( naturales –humanos) y sociales (acciones humanas).

                 La propuesta  explicita someramente, algunas causas de estos procesos de degradación . Si bien son múltiples las clasificaciones  que explican dicha degradación,  se han considerado puntualizar en este apartado  algunos  fenómenos  generados por la naturaleza y  otros  inducidos por la acción humana. Por ejemplo: 

  a- Provocados por la naturaleza: 

  •   Deslizamiento de piedras, tierra, vegetación... provocado por los terremotos.
  •   Erupciones volcánicas  
  •   Emanación de gases tóxicos y cenizas.   
  •   Inundaciones  
  •   Sequías  
  •   Acción de fuertes vientos.  
  •   Deshielo de glaciares.  
  •   Plagas.
  •   Huracanes. Etc

Inundaciones. Pcia de Santa Fe

Tartagal(Salta)


 b-Riesgos inducidos por la actividad humana: 

  • Deslizamientos de tierras provocados por la modificación de la pendiente de equilibrio en  la construcción de vías de comunicación.  
  • Grandes obras hidráulicas. Instalación de tubos para conducciones de agua.
  • Terremotos desencadenados en el llenado rápido de embalses
  • Rotura de presas o depósitos de agua.
  • Hundimientos del terreno por explotaciones mineras,
  • Sobreexplotación de humedales.
  • Producción, distribución, transporte, consumo de bienes y servicios .
  • Residuos sanitarios y domiciliarios
  • Construcción y uso de infraestructura y edificios.
  • Contaminación de océanos, mares, ríos, humedales.(Microplásticos)
  • Contaminación del aire y suelos,
  •  Incendios.
  • Derrames de sustancias tóxicas.
  • Accidentes de los sistemas de transporte,
  • Desmonte de bosques.
  • Sobre pastoreo de ganado.....etc
            Las problemáticas ambientales pueden ser abordadas, desde la dimensión didáctica, mediante la estrategia  APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS


Fuente:TELAM. Incendios forestales 2022

                                                   

Deforestación.

       

                                              Fuente: Problemas Ambientales en Argentina,(2018)
                                                       https://www.youtube.com/watch?v=-T3Y3Uz1OJE

                            El siguiente informe  de la CEPAL plantea la relación entre impacto del cambio climático y sus consecuencias en la salud,  ecología y  economía de los países de la región.

       "....La situación de América Latina y el Caribe es distinta de la de los países desarrollados. Mientras que estos últimos son los que principalmente generan la externalidad global resultante de las emisiones y también la sufren, la región de América Latina y el Caribe [países en desarrollo ]contribuye poco a generarla pero la sufre de manera desproporcionada. Si se toman en cuenta las emisiones regionales, América Latina y el Caribe solo emite más que África, que ocupa el último lugar ..... No obstante, la región figura entre las más vulnerables, por estar localizada dentro de la franja de huracanes y tener numerosos Estados insulares y zonas costeras bajas, por depender de los deshielos andinos para el suministro de agua a los sectores urbano y agrícola y por estar expuesta a inundaciones e incendios forestales.."



"....Dado que las emisiones GEI (Gases de Efecto Invernadero) de la región son bajas (11,7% del total mundial en 2000), la atención de las autoridades debiera concentrarse en la adaptación al cambio climático", ....".[La respuesta de los gobiernos] de la región se ha enfocado hacia la recuperación frente a desastres naturales" . Plantea el documento "...los impactos biofísicos y sus consecuencias sobre los sistemas productivos y la salud de la región. Entre los puntos más destacados se encuentran los impactos negativos ... que incluyen los límites biológicos de resistencia al cambio de temperatura de algunas especies de gran importancia como el maíz, el derretimiento de las nieves y los glaciares andinos, el difícil suministro de agua a grandes zonas y la exposición a las epidemias. En suma, se habla de la gran vulnerabilidad del sector primario y de los encadenamientos productivos y fiscales que genera.... 

                    Se necesita .. "una mayor conciencia por parte de las autoridades encargadas de la gestión económica, social y ambiental del tratamiento transversal que debe dársele al tema".  En ".... México, Brasil, Centroamérica, el Caribe y América del Sur ya se realizan estudios sobre economía y cambio climático, lo que fortalecería la perspectiva regional .(Documento : 'Cambio Climático y Desarrollo en América Latina y el Caribe. Una reseña'.( Cepal). 

          La realidad de dichas problemática, que impactan a nivel global no sólo local,  favorecen el trabajo interdisciplinario en el aula, como se anticipó, a través de  la implementación de Aprendizaje Basado en Proyectos.

        Seguidamente se presentan dos de los esquemas elaborados,  con el auspicio de Santillana(Argentina,2010), referidos a recursos digitales interactivos para  aplicar las tecnologías de información durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Dichas propuestas,  parten de un marco conceptual  mediante textos, esquemas, gráficos, cuadros,  imágenes,...e  incorpora interesantes ejemplos y actividades interactivas. 

A- Los medios naturales y la sociedad humana.



 




















Fuente: Lic Teresa Cassará Giudici, Integrante del equipo editor del Material Complementario Multimedial Ciencias Sociales, EPB-ESB, Conectando formas de aprender. Santillana digital Auspiciado por Editorial Santillana, Dir: Palacios Nilda, Gerencia de Desarrollos  Multimedia, Bs. As ,Argentina.
2010 

B-Riesgos naturales: Geológicos


























Fuente: Lic Teresa Cassará Giudici, Integrante del equipo editor del Material Complementario Multimedial Ciencias Sociales, 
EPB-ESB, Conectando formas de aprender. Santillana digital ,Auspiciado por Editorial Santillana, Dir: Palacios Nilda, Gerencia de Desarrollos  Multimedia, Bs. As , Argentina.2010 .
Descarga:https://es.slideshare.net/IneverycreaArgentina/riesgos-ambientales-14148469

                   En consecuencia, los problemas naturales-ambientales afectan globalmente al planeta tierra y el futuro de las nuevas generaciones. Por lo tanto, han dejado  ya de ser  situaciones  vulnerables de carácter  local, nacional sino regional y global.    ´

Nota: 

Estimados docentes para mayor información, referida al uso de las TICs en Ciencias Sociales, recomendamos el siguiente artículo de Aula Planeta(2015). La presente entrada complementa y actualiza el artículo publicado en las páginas del blog en el 2017.

Autora: Lic. Teresa Cassará Giudici


17 may 2018

Los cómics y las imágenes como motivación. MiniQuest

Fundamentación:

                           La presentación de los cómics constituyen una fuente de referencia y disparador para la formulación de planteos desde el marco inicial de una unidad didáctica. El atribuir significado, mediante los estímulos que las imágenes generan, favorece la construcción de los primeros componentes para interpretar el sentido de una determinada realidad .
                        En este recorte, el propósito central apunta a “…pensar el espacio..” empleando como estrategia la articulación de dos tipos de miniquests :de descubrimiento y exploración. Si bien la atención y percepción de la/s imágenes responden, en este proceso de aprendizaje, a condiciones subjetivas y conocimientos previos de los alumnos/as, el compartir con sus pares la decodificación de lo observado enriquece el proceso de análisis e interpretación.
                      El generar diferentes planteamientos e hipótesis promueve la posibilidad de abordar, en una segunda instancia de la unidad didáctica, actividades de desarrollo a través de la planificación de propuestas de investigación estableciendo causas, efectos, conclusiones,....sobre el objeto de conocimiento,

Tema de la unidad didáctica : 

               Humedales : protección de las reservas de agua dulce y la biodiversidad.

Estrategia:

                      Miniquests 

                ¡!....Las imágenes nos informan e investigamos …!!



      Fuente: RAMSAR,2018

Presentación o escenario:

                        Dibujantes de diversos periódicos locales han sido convocados para elaborar comics con la finalidad de ser publicados en folletos relacionados con el cuidado sustentable del medio ambiente que se entregarán en una feria internacional.
                      Un grupo de editores y dibujantes  de uno de los periódicos observan, a través de tiras cómicas y videos, el estado actual de algunos sitios relacionados con los humedales . Dichas observaciones les permiten diagnostican y anticipar causas que generan la paulatina destrucción de la biodiversidad.
                     El tiempo previsto para la realización de estas investigaciones es de una semana a partir de la cual deberán presentar un trabajo final. El propósito apunta a que, los visitantes a la feria internacional, tomen conciencia sobre la trascendencia respecto de la protección a los humedales.

Tareas :

                    1-Los especialistas, organizados en equipos de trabajo, observan las imágenes registradas en los cómics…
















2- Seleccionan conceptos claves o básicos que figuran en las tiras y los registran .

3- Se cuestionan: ¿Qué preguntas se formularían para iniciar una investigación?

4- ¿Cuál es la intención de los autores de los comics?

5-¿Qué problemas plantean …?

6- Comparten con los diversos grupos de periodistas, dibujantes y editores los planteos e hipótesis iniciales.

7- Observan los siguientes videos de la organización Ramsar:

  7-1  "Humedales: manteniendo nuestro planeta con vida y saludable"

Sitio: https://www.youtube.com/watch?v=LUg9p2Bgurw

7-2 Humedales urbanos.



8- Seguidamente  relacionan los cómics y  los videos observados con las hipótesis planteadas e inician las tareas de indagación.

9- Para ello pueden consultar algunas fuentes en la web:
 Por ejemplo:
10- Buscan en Internet tiras como material para establecer conclusiones sobre la importancia de los humedales.

 10-2-Seleccionan aquellos cómics (no menos de tres y no más de cinco) que ponen en valor:
 los humedales como fuentes de reserva de aguas dulce y la biodiversidad

Producto Final:          

                      El resultado del diagnóstico y la investigación concluye con una actividad que integra lo investigado y les permite elaborar folletos con cómics con el fin de "mantener, restaurar y manejar los humedales urbanos" a partir de los datos e imágenes obtenidas en la web.
                      La finalidad de los mismos es trasmitir a los visitantes de la feria internacional la importancia y valor de los humedales desde la dimensión natural-ambiental económico- social- cultural para las comunidades y, la necesidad de proteger los humedales como fuente de vida.

Autora: Lic. Teresa Cassará Giudici