Introducción:
La degradación en la naturaleza, la pérdida de la biodiversidad y el impacto en la vida humana se encuentra atravesada por factores y procesos naturales, mixtos o inducidos ( naturales –humanos) y sociales (acciones humanas).
La propuesta explicita someramente, algunas causas de estos procesos de degradación . Si bien son múltiples las clasificaciones que explican dicha degradación, se han considerado puntualizar en este apartado algunos fenómenos generados por la naturaleza y otros inducidos por la acción humana. Por ejemplo:
a- Provocados por la naturaleza:
- Deslizamiento de piedras, tierra, vegetación... provocado por los terremotos.
- Erupciones volcánicas
- Emanación de gases tóxicos y cenizas.
- Inundaciones
- Sequías
- Acción de fuertes vientos.
- Deshielo de glaciares.
- Plagas.
- Huracanes. Etc
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| Inundaciones. Pcia de Santa Fe |
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| Tartagal(Salta) |
b-Riesgos inducidos por la actividad humana:
- Deslizamientos de tierras provocados por la modificación de la pendiente de equilibrio en la construcción de vías de comunicación.
- Grandes obras hidráulicas. Instalación de tubos para conducciones de agua.
- Terremotos desencadenados en el llenado rápido de embalses
- Rotura de presas o depósitos de agua.
- Hundimientos del terreno por explotaciones mineras,
- Sobreexplotación de humedales.
- Producción, distribución, transporte, consumo de bienes y servicios .
- Residuos sanitarios y domiciliarios
- Construcción y uso de infraestructura y edificios.
- Contaminación de océanos, mares, ríos, humedales.(Microplásticos)
- Contaminación del aire y suelos,
- Incendios.
- Derrames de sustancias tóxicas.
- Accidentes de los sistemas de transporte,
- Desmonte de bosques.
- Sobre pastoreo de ganado.....etc
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| Fuente:TELAM. Incendios forestales 2022 |
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| Deforestación. |
Fuente: Problemas Ambientales en Argentina,(2018)
El siguiente informe de la CEPAL plantea la relación entre impacto del cambio climático y sus consecuencias en la salud, ecología y economía de los países de la región.
"....La situación de América Latina y el Caribe es distinta de la de los países desarrollados. Mientras que estos últimos son los que principalmente generan la externalidad global resultante de las emisiones y también la sufren, la región de América Latina y el Caribe [países en desarrollo ]contribuye poco a generarla pero la sufre de manera desproporcionada. Si se toman en cuenta las emisiones regionales, América Latina y el Caribe solo emite más que África, que ocupa el último lugar ..... No obstante, la región figura entre las más vulnerables, por estar localizada dentro de la franja de huracanes y tener numerosos Estados insulares y zonas costeras bajas, por depender de los deshielos andinos para el suministro de agua a los sectores urbano y agrícola y por estar expuesta a inundaciones e incendios forestales.."
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"....Dado que las emisiones GEI (Gases de Efecto Invernadero) de la región son bajas (11,7% del total mundial en 2000), la atención de las autoridades debiera concentrarse en la adaptación al cambio climático", ....".[La respuesta de los gobiernos] de la región se ha enfocado hacia la recuperación frente a desastres naturales" . Plantea el documento "...los impactos biofísicos y sus consecuencias sobre los sistemas productivos y la salud de la región. Entre los puntos más destacados se encuentran los impactos negativos ... que incluyen los límites biológicos de resistencia al cambio de temperatura de algunas especies de gran importancia como el maíz, el derretimiento de las nieves y los glaciares andinos, el difícil suministro de agua a grandes zonas y la exposición a las epidemias. En suma, se habla de la gran vulnerabilidad del sector primario y de los encadenamientos productivos y fiscales que genera....
Se necesita .. "una mayor conciencia por parte de las autoridades encargadas de la gestión económica, social y ambiental del tratamiento transversal que debe dársele al tema". En ".... México, Brasil, Centroamérica, el Caribe y América del Sur ya se realizan estudios sobre economía y cambio climático, lo que fortalecería la perspectiva regional .(Documento : 'Cambio Climático y Desarrollo en América Latina y el Caribe. Una reseña'.( Cepal).
La realidad de dichas problemática, que impactan a nivel global no sólo local, favorecen el trabajo interdisciplinario en el aula, como se anticipó, a través de la implementación de Aprendizaje Basado en Proyectos.
Seguidamente se presentan dos de los esquemas elaborados, con el auspicio de Santillana(Argentina,2010), referidos a recursos digitales interactivos para aplicar las tecnologías de información durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Dichas propuestas, parten de un marco conceptual mediante textos, esquemas, gráficos, cuadros, imágenes,...e incorpora interesantes ejemplos y actividades interactivas.
A- Los medios naturales y la sociedad humana.
Fuente: Lic Teresa Cassará Giudici, Integrante del equipo editor del Material Complementario Multimedial Ciencias Sociales, EPB-ESB, Conectando formas de aprender. Santillana digital Auspiciado por Editorial Santillana, Dir: Palacios Nilda, Gerencia de Desarrollos Multimedia, Bs. As ,Argentina.2010
B-Riesgos naturales: Geológicos
En consecuencia, los problemas naturales-ambientales afectan globalmente al planeta tierra y el futuro de las nuevas generaciones. Por lo tanto, han dejado ya de ser situaciones vulnerables de carácter local, nacional sino regional y global. ´
Nota:
Estimados docentes para mayor información, referida al uso de las TICs en Ciencias Sociales, recomendamos el siguiente artículo de Aula Planeta(2015). La presente entrada complementa y actualiza el artículo publicado en las páginas del blog en el 2017.
Autora: Lic. Teresa Cassará Giudici
Fuente: Vinces Vives(2021)
