CONTAMINACIÓN. BASURA PLÁSTICA . Estrategias Didácticas

 Nivel  Primario

Introducción:

                               😮 ¿A donde va a parar  esta basura ....?

Fuente: BBC News Mundo2021

         

• Anticipen ideas y regístrenlas en sus folios.  
•  Debemos descubrir qué TESORO y quiénes están en peligro.

           👉 ¿Nos acompañan?

                    . 

 ¿Qué esta sucediendo? 

• Observen los siguientes gif e imágenes

Residuos plásticos en el mar,Gif,(2018), Fuente: https://gfycat.com/rigidcoolcrow

                                                            

Fuente: https://es.dreamstime.com/los-peces-comen-pl%C3%A1stico-en-el-mar-ilustraci%C3%B3n-de-que-image163647562

• Deliberen sobre lo que observan .
• Asocien lo que ven y formulen una breve lista de preguntas. 
• Regístrenlas. 

                   La tarea consiste en profundizar e investigar, en Internet  situaciones generadas por  la basura plástica. Las actividades guiadas les permiten  indagar y profundizar proponiendo posibles soluciones. Además, podrán realizarlas, algunas  en forma individual otras en grupo presencial  o virtual integrado por tres o cuatro compañeros/as. Los esquemas, gráficos, videos, dibujos animados, que observarán y analizarán les brindan pistas para investigar y descubrir el tesoro que está en peligro.  Al explorar las páginas sugeridas crearán sus   “caminos propios” en formatos diversos  para  explicar y establecer conclusiones en relación al flagelo de los plásticos 

Preguntas.

Fuente: https://es.greenpeace.org/es/noticias/6-especies-incluida-el-plastico-que-hemos-encontrado-en-el-mar-de-los-sargazos/

     *¿Qué problemas generan los  microplásticos en el ecosistema?

*¿Solo ellos están en peligro?

*¿Cómo llegan los microplásticos hasta las personas?   

*¿Qué efectos pueden causar en la salud?

*¿Cuánto tarda un plástico en degradarse? 

                        El último censo de Basura Costera Marina realizado en 2019  estableció  qué el 83,2%  proviene de residuos plásticos.

  

👉Ingresen al siguiente sitio: 

Costa Atlántica Bonaerense. https://www.argentinaforestal.com/2020/01/10/costa-atlantica-bonaerense-censo-marino-indica-que-el-80-de-los-residuos-encontrados-en-las-playas-son-plasticos/

*Justifiquen qué tipo de contaminantes han aparecido en las costas bonaerenses(Argentina).

👉Observen  el siguiente esquema.

Fuente: ILPLA.CONICET.UNLP

*Expliquen  en qué consiste el circuito.

*Justifiquen el título: "Un circuito peligroso"

👉   Visualicen y reflexionen sobre  el siguiente el siguiente video:

Fuente: Micro plásticos: Proyecto Europeo ResponSEAble,(2017)https://www.youtube.com/watch?v=KhPrHynr-7A

*¿Qué son las microesferas? ¿Dónde se hallan?¿A quiénes afectan?

👉Discutan y decidan...

  ¿Por qué es importante conocer como asecha el plástico? 

¿ Cuál es el compromiso de productores, los fabricantes  que deben encargarse de la disposición final de los artículos que comercializan los consumidores?

Reflexionen ¿Cómo podríamos  proteger el  ecosistema y  protegernos las personas?  

👉   ¿Por qué la Organización de Naciones Unidas (ONU) afirma: 

"O NOS DIVORCIAMOS DEL PLÁSTICO, O NOS OLVIDAMOS DEL PLANETA"  

          *Propongan acciones responsables  para el empleo de los plásticos en nuestra vida cotidiana para reducir  el uso de plástico, 

Por ejemplo:

En nuestros hogares	En la escuela	En los espacios públicos	En las playas

  *¿Qué actitudes deberíamos tener frente a esta amenaza...?  

*Seleccionen conceptos de cada categoría...(no más de 5 conceptos) que logran transmitir normas y valores para el cuidado del planeta.
Por ejemplo:
 

PERSONALES	SOCIALES	CIUDADANAS

 Recursos 

         A continuación visitarán sitios sugeridos en la Web. Sigan las pistas para hallar las respuestas  a las preguntas que guían la observación. Registren en sus carpetas respuestas, planos, fotos, dibujos, imágenes, gráficos, etc. Este material lo podrán emplear para responder la Pregunta Final   

PREGUNTAS GUÍAS	RECURSOS EN LA WEB
¿Qué son los microplásticos?	https://es.wikipedia.org/wiki/Micropl%C3%A1stico
¿De dónde provienen? ¿Cómo se forman? ¿Qué son las islas de plástico?	https://www.iberdrola.com/medio-ambiente/microplasticos-amenaza-para-la-salud#:~:text=El%20agua%2C%20el%20sol%2C%20el,de%20largo%20conocidas%20como%20micropl%C3%A1sticos. https://www.argentinaforestal.com/2020/01/10/costa-atlantica-bonaerense-censo-marino-indica-que-el-80-de-los-residuos-encontrados-en-las-playas-son-plasticos/
¿Por qué los océanos son fundamentales?	https://www.greenpeace.org/argentina/blog/issues/oceanos/por-que-los-oceanos-son-fundamentales-en-la-lucha-contra-el-cambio-climatico/#:~:text=Los%20oc%C3%A9anos%20juegan%20un%20papel,en%20este%20planeta%20ser%C3%ADa%20imposible.
¿Les parece que es posible reducir el consumo de plástico en los hogares?	https://www.nationalgeographicla.com/planeta-o-plastico/2018/06/reducir-el-consumo-de-plastico-en-casa-es-facil-10-consejos-utiles?gclid=Cj0KCQjwl92XBhC7ARIsAHLl9al91uAJOoYd8nSFv-j464OP6nCWtGFVB1V2WqePRV70VgoiYXLArYsaAtioEALw_wcB&gclsrc=aw.ds

·        “La gran pregunta”

                                            En relación a lo indagado, recuperen las ideas y preguntas que se formularon al inicio de la Caza del Tesoro.

•   ¿Qué tesoro guardan  los océanos? ¿Por qué creen que debemos cuidarlos?

                     En la actualidad, como difundirían mensajes útiles a su comunidad sobre el flagelo de los microplásticos en los océanos, mares, ríos, y en la vida cotidiana. 

                   Les proponemos algunas sugerencias para el trabajo final. Por ejemplo:

• Buscar ejemplos de la vida cotidiana, social, cultural, de tu entorno familiar, escolar, local .
• Redactar comentarios o diálogos entre protagonistas empleando viñetas,  “ globos” de diálogo.
• Elaborar una nube de palabras aplicando herramientas gratuitas: http://www.wordle.net/.....TagCrowd, Wordclouds
• Confeccionar una historieta relacionada con la difusión de normas para el cuidado costero.
• Imaginar que deben trasmitir, a través de un medio de comunicación ...... ¿Cómo lo harían?.
• Crear una historia utilizando la siguiente herramienta:  https://www.storyboardthat.com/storyboard-creator
• Elaborar un breve video.

 Al finalizar la presentación expliquen porqué han elegido esa estrategia de comunicación a la comunidad.

A jugar.

*Ingresen al siguiente sitio:

https://www.fundacionaquae.org/cuanto-sabes-islas-plastico/

*¿Cuánto saben sobre las  islas de plásticos?

Criterios de evaluación de seguimiento:

                       Los  criterios que  se tendrán en cuenta para evaluar tu trabajo individual y, el  grupal son los siguientes:

Criterios	Evaluación del proceso
Manejo de la información   e investigación en la Web.	Plantea preguntas Selecciona y organiza la información Interpreta los datos Extrae conclusiones Qué contribuciones  brinda el proyecto a la institución escolar o a la comunidad.
Empleo de Recursos	Expone y se expresa correctamente en la comunicación  de conclusiones. Emplea herramientas tecnológicas.
Tarea cooperativa	Demuestra organización y responsabilidad a nivel individual Comparte ideas. Expresa sus propias opiniones. Acuerda con su equipo de trabajo  soluciones Evidencia una actitud cooperativa con sus pares.
Metacognición	Reflexiona sobre sus propias ideas  y las decisiones que ha tomado durante el proceso del proyecto. Evalúa su trabajo: Analiza los logros de su aprendizaje y los aspectos que debe mejorar.

Créditos:

•  Microplásticos: Proyecto Europeo ResponSEAble,(2017)

https://www.youtube.com/watch?v=KhPrHynr-7A

• ¿Cómo nos afectan los microplásticos?Iberdrola, microplasticos-amenaza
• Toxico Plastico GIF .https://tenor.com/view/toxico-plastico-tortuga-veneno-basura-del-mar-gif-15453270
• Kenya Giovanini(2020)Con esta técnica podrá detectarse plástico en seres humanos,
• Gif,https://www.expoknews.com/plastico-en-seres-humanos/
• Greenpeace.6 especies (incluida el plástico) que hemos encontrado en el  Mar de los Sargazos. https://es.greenpeace.org/es/noticias/6-especies-incluida-el-plastico-que-hemos-encontrado-en-el-mar-de-los-sargazos/

Autora. Lic Teresa  Cassará  Giudici

Manuel Belgrano. Sus legados. Caza del Tesoro a través de las TICs.

Introducción

                                      Has escuchado relatos históricos relacionados con el pasado nacional y con la actuación del General Belgrano. Te proponemos la “Búsqueda del Tesoro Escondido”.

                                     La desinteresada labor de Manuel Belgrano hacia su Patria ha dejado, para los argentinos e hispanoamericanos, legados que se han trasmitido de generación en generación.

                                     La propuesta tiene por objetivo descubrir, según tu criterio, en las acciones de nuestro prócer algunos de esos valores y legados.

                                    La tarea consiste en profundizar e investigar en Internet  hechos históricos en los que ha participado el General Belgrano. La actividad podrás realizarla en forma individual o bien en grupo virtual integrado por tres o cuatro compañeros/as.

Preguntas/Proceso

1- Observa las imágenes y elige el tema que te interesa profundizar en la indagación. Por ejemplo:

Belgrano y la Revolución de Mayo de 1810.

Creación de la Bandera.

Éxodo Jujeño.

Batalla de Tucumán 

Batalla de Salta

Las Niñas de Ayohuma.

                                                

Posta de Yatasto. Encuentro de Belgrano con San Martín.

Belgrano y el Congreso de Tucumán.

2-      ¿Cuál de los acontecimientos históricos protagonizados por Manuel Belgrano te ha interesado más?

3- Indaga, en los sitios web propuestos, las fuentes y documentos que te brindarán información sobre el acontecimiento histórico seleccionado.

4- Elabora una breve narración histórica (no menos de dos carillas) utilizando el procesador de textos. Las siguientes preguntas podrán orientar la tarea, por ejemplo:

• ¿Cuándo sucedió?
• ¿Qué sucedió?
• ¿En qué lugar?
• ¿Por qué sucedió?
• ¿Qué causas originaron el hecho histórico?
• ¿Cuáles eran los objetivos?
• ¿Quiénes fueron algunos de sus protagonistas…?
• ¿Cuáles sus principales consecuencias?
• ¿Por qué recordamos este acontecimiento del pasado histórico nacional?

5- Inserta imágenes asociando secuencias que facilite la evocación del proceso histórico narrado y las acciones de sus protagonistas.

Recursos:

                         A continuación sugerimos algunos sitios en Internet. Por ejemplo

Tema.	Sitios WEB.
Belgrano y la Revolución de Mayo de 1810. ¿En quién residía la Soberanía? ¿Por qué afirmó la unión "es la joya más preciosa que tienen las naciones"?	https://es.wikipedia.org/wiki/Manuel_Belgrano#La_Revoluci%C3%B3n_de_Mayo_y_la_Primera_Junta_de_Gobierno https://www.elhistoriador.com.ar/la-semana-de-mayo-de-1810/ https://www.educ.ar/recursos/128494/manuel-belgrano-sobre-la-importancia-de-unir-una-nacion?coleccion=129494
Belgrano y la campaña al Paraguay. ¿Qué se logra a pesar de la derrota?	http://servicios.abc.gov.ar/docentes/efemerides/20dejunio2009/htmls/campana/paraguay.html http://www.revisionistas.com.ar/?p=6660 https://www.hcdn.gob.ar/proyectos/proyectoTP.jsp?exp=3111-D-2010
¿ Dos franjas....tres franjas...?¿Qué es lo  significativo?Creación de la Bandera Nacional.	https://www.casarosada.gob.ar/nuestro-pais/simbolos-nacionales http://servicios.abc.gov.ar/docentes/efemerides/20dejunio2009/htmls/bandera.html
¿Están dispuestos a defender el suelo de su Patria? Éxodo Jujeño	https://www.elhistoriador.com.ar/belgrano-y-la-defensa-del-norte/
Batalla de Tucumán ¿Por qué fue determinante para la Independencia?	https://www.elhistoriador.com.ar/manuel-belgrano-y-el-sepulcro-de-la-tirania-en-tucuman/ https://es.wikipedia.org/wiki/Manuel_Belgrano
Batalla de Salta Belgrano, Güemes, San Martín ¿Por qué tres grandes de la  Independencia Nacional?	http://servicios.abc.gov.ar/docentes/efemerides/20dejunio2009/htmls/campana/altoperu.html http://www.portaldesalta.gov.ar/batalla.htm
Batallas de Vilcapugio y Ayohuma. ¿Por qué "tanto heroísmo no pudo... evitar la derrota".?	https://www.elhistoriador.com.ar/belgrano-y-los-300-de-vilcapugio/ http://www.argentinahistorica.com.ar/intro_cronica.php?tema=3&titulo=19&subtitulo=57 https://pachoodonnell.com.ar/articulos/vilcapugio-y-ayohuma/
¿De “Capitana” y Madre de la Patria a mendiga?	https://www.elhistoriador.com.ar/maria-remedios-del-valle/
¿La posta de Yatasto o Algarrobos? ¿Qué es lo que importa? Encuentro entre Belgrano y San Martín.	https://museodelnorte.cultura.gob.ar/noticia/posta-de-yatasto/ https://es.wikipedia.org/wiki/Posta_de_Yatasto http://www.efemeridesargentina.com.ar/efemeridesargentina/default.asp?opt=1&condicion=5&id_efemerides=2838&buscar_efemerides=si
¿Un monarca Inca en el gobierno? Propuesta de Belgrano en el Congreso de Tucumán.	http://www.portaldesalta.gov.ar/monarquia.htm https://www.elhistoriador.com.ar/el-congreso-de-tucuman-y-la-declaracion-de-la-independencia-por-felipe-pigna/

Nota. Podrás también incorporar otros enlaces indicando su Link.

“La gran pregunta”

                                            En relación a lo indagado,

•   ¿Por qué crees que el historiador Tulio Halperín Donghi expresó en el 2014 que Belgrano es “…Un héroe para nuestro tiempo…” ?
•   ¿Qué actitudes personales, cívicas, sociales, demostradas por Manuel Belgrano, en el tema investigado, se rescatan y son legados para las generaciones de argentinos con el fin de trasmitirlas?

                     En la actualidad como difundirías esas actitudes en un trabajo final. Te proponemos algunas sugerencias. Por ejemplo:

• Buscar ejemplos de la vida cotidiana, social, cultural, política, religiosa,… en que se aplican esos valores y principios.
• Redactar comentarios o diálogos entre protagonistas empleando viñetas,  “ globos” de diálogo.
• Elaborar una nube de palabras aplicando herramientas gratuitas: TagCrowd, Wordclouds
• Confeccionar una historieta relacionada con la difusión de los valores  e ideales demostrados por  Manuel Belgrano.
• Imaginar que debes trasmitir, a través de un medio de comunicación el legado del prócer, destacando esos valores hoy. ¿Cómo lo harías?.

Conclusión:
                          Al finalizar la presentación explica porqué elegiste ese acontecimiento protagonizado por el General Manuel  Belgrano.

Criterios de evaluación

Por ejemplo:

Narración	Se respetan las secuencias de los sucesos y se identifica el contexto temporo- espacial donde transcurrió el hecho.
Argumentación	Identifica las causas u objetivos del cual el general Belgrano es protagonista. Señala las consecuencias Explica las razones que decidieron la elección de un determinado acontecimiento.
Comprensión. Transferencia	Recupera y transfiere a la actualidad valores y legados del prócer.
Uso de las herramientas tecnológicas	Explora en los sitios web propuestos. Incluye otros enlaces. Utiliza recursos de la web. Por ejemplo: Descarga imágenes que ilustran el acontecimiento histórico.
Compromiso y responsabilidad	Presenta el trabajo en tiempo y forma. Es original la presentación. Participa en forma cooperativa si la tarea se realiza en equipo/ virtual.

Autora: Lic.Teresa Cassará Giudici